De los aportes compartidos en el video-foro, se resaltan los siguientes elementos:
- Un currículo planificado por competencias se diferencia de un currículo tradicional, basado en contenidos, porque se enfoca en áreas de desempeño, integrando actividades y problemas. Focaliza aspectos específicos desde la docencia, el aprendizaje y la evaluación, abarcando la integración de los conocimientos, los procesos cognoscitivos, las destrezas, las habilidades y las actividades, llevando esto a la orientación de la educación por medio de estándares e indicadores de calidad en todos sus procesos.
- Su enfoque pasa de centrarse en la enseñanza a centrarse en el aprendizaje.
- Se reconoce porque se planifica por unidades de competencia, cada una de las cuales se compone de cuatro elementos básicos: los elementos de competencia, los saberes, los criterios de desempeño y las evidencias.
- Se centra en la formación del SABER, del HACER y del SER. Considerando estos tres elementos desde la planificación de los elementos de competencia, pasando por los saberes y los criterios de desempeño, hasta verlos reflejados en las evidencias.
- Debe enfocarse en las necesidades de los sectores productivos, presentados a través de las mesas sectoriales. Teniendo en cuenta que deben ser flexibles y preparar competencias de desempeño internacional y flexibles en un mundo cambiante. La formación laboral y profesional es una contribución muy importante del enfoque de competencias porque en sus planes de estudio se diseñan con el componente laboral, buscando que los estudiantes se conecten de forma pertinente con el mundo del trabajo, abordándolo a su vez con competencias científicas que posibilitan al estudiante resolver problemas nuevos con creatividad.
- Las competencias contienen dimensiones cognoscitivas del hacer, el ser en el proceso de desempeño, la idoneidad no es solo desempeñarse en los intereses económico-empresariales, también es desempeñarse con excelencia en los planos de la vida humana.
- El enfoque de formación por competencias pretende orientar la formación de los seres humanos hacia el desempeño idóneo en los diversos contextos culturales y sociales, esto requiere hacer del estudiante un protagonista de su vida y de su proceso de aprendizaje a partir del desarrollo y fortalecimiento de sus actividades cognoscitivas y metacognitivas, la capacidad de actuación y el conocimiento, y regulación de sus procesos afectivos y emocionales.
- Una planificación por competencias también se puede evidenciar a través de las normas de competencia, para esto se requiere tener disposición de las normas con la caracterización de las diversas operaciones que se dan en la C. N. O, clasificación nacional de ocupaciones, que están organizadas en el observatorio.edu.co, que es la organización sistemática de las ocupaciones existentes en el mercado laboral, de esta caracterización nacen las normas de competencia laboral, insumo básico para la planificación de un currículo.
